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高校學生課余體育訓練對自身實踐能力的提升研究

來源:商丘師范學院學報 作者:曾正家,張德利
發布于:2021-08-17 共5842字

  摘    要:学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作 為了解課余體育訓練對大學生實踐能力的影響,運用問卷調查法對安徽省部分高校課余體育訓練情況進行研究.結果表明,課余體育訓練對大學生實踐能力提高產生顯著作用;通過綜合分析,得出課余體育訓練對大學生的身體素質、交際能力、抗挫折能力、組織管理能力、競爭能力等均有著積極的影響.據此為促進高校課余體育訓練對大學生實踐能力的積極作用,提出優化建議,以期為進一步推進高校體育科學發展提供理論參考.

  關鍵詞 :     課余體育訓練:大學生:實踐能力;

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  高校是培養我國各類優秀人才的搖籃和基地,高校大學生群體是我國現代化建設的重要力量,高校承擔著為新時代中國特色社會主義建設輸送高素質創新型人才的重任,然而創新人才培養和實踐能力提升是一個復雜的系統工程[1].提升學生的實踐能力和創新能力是當前國家重要發展任務,作為大學生實踐能力中所體現的“交際能力、抗挫折能力、組織管理能力、競爭能力”的提高僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的,課余體育訓練作為體育課堂教學的延伸和補充,對高校大學生的實踐能力的培養至關重要[2].

  1 、研究對象

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  選取安徽省10所普通高校的課余體育訓練隊學生為研究對象.考慮地理區位差異性及高校層次的多樣性,選擇10所高校分別為安徽財經大學、安徽理工大學、蚌埠醫學院、安徽農業大學、合肥工業大學、安徽財貿職業學院、皖西學院、安徽師范大學、蕪湖職業技術學院以及黃山學院.

  2 、研究方法

  2.1、 文獻研究

  通過檢索和瀏覽中國知網、萬方數據庫及安徽農業大學圖書館等數據庫,以“課余訓練”并含“大學生實踐能力”為檢索詞,查找有關“課余體育訓練的作用價值”“課余體育訓練對大學生實踐能力的影響”等相關文獻37篇,了解和收集有關課余體育訓練與實踐能力研究的文獻資料.

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  2.2、 問卷調查

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  發放問卷《課余體育訓練對大學生實踐能力影響的調查》,隨機選取安徽省10所高校參加課余體育訓練的學生,共計發放問卷500份,回收486份,其中有效問卷458份,有效率為94.24%.運用EXCEL2017對回收的相關問卷進行統計分析.

  2.3 、專家訪談

  在文獻閱讀和問卷調查的基礎上,聘請相關專家對問卷的有效性和合理性進行論證,并訪談高校部分課余體育訓練的專家,就課余體育訓練對學生實踐能力的影響以及如何優化當前的課余體育訓練等內容進行咨詢和訪談.

  3 、安徽省高校課余體育訓練開展的基本情況

  近些年來,安徽省教育廳對學校體育活動與競賽愈加重視,基本做到了“年年有比賽、月月有活動”,課余體育作為高校體育教育的“第二課堂”越來越受到各高校的重視.

  3.1、 學生課余體育訓練的時間、次數

  訓練時間和次數是提高學生體育技、戰術素養的基本保證.通過調查發現,在訓練時間方面,由于受其他課程的影響,學生每周參加課余體育訓練的時間一般安排在下午放學、晚上和周末,另外,由于學習壓力、生活瑣事、運動傷痛等相關因素干擾,平時訓練人都很難到齊,只有在周末人員才能基本到全.在訓練次數方面,每周一般安排2-3次訓練,每次2 h左右,在賽前集訓時,一般每周安排4-5次.由此可見,安徽省高校課余體育訓練時間和次數難以得到保障,嚴重影響了大學生實踐能力的提升.

  3.2 、學生參與課余體育訓練的動機

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  良好的內部動機是學生積極主動參與課余體育鍛煉的關鍵,如表1所示,在參與動機方面,絕大多數(92.81%)學生參加課余體育訓練是基于興趣愛好;其次分別提高運動技能、促進身體健康,占比分別為78.77%、62.23%;促進交際、結交朋友的動機心理也占近半,而占比人數最低的是為學校爭榮譽,僅占42.44%,說明大多數學生參加課余體育訓練的目的更多是出于個人的考慮,認為通過課余體育訓練能夠促進自身綜合素質發展.

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  表1 學生參與課余體育訓練動機的調查表(N=458)

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  3.3 、學生參與課余體育訓練的態度

  態度是個體對某一類社會事物的一種心理傾向,其成分包括認知、情感和行為傾向,具有社會性、相對性、協調性、穩定性、間接性特征,并在社會環境中逐步形成.如何讓大學生喜歡體育活動,這是高校體育老師必須要認真研究的一個重要課題.在學生參與課余體育訓練的態度方面,很喜歡參與課余體育鍛煉的學生占比73.02%,持比較喜歡態度的占16.9%,而持一般或無所謂態度的學生分別僅占6.83%和3.23%.同時通過對各高校課余體育訓練隊的教練員調查表明,大部分隊員在訓練時的態度較好,訓練過程中表現都比較積極.通過強化理論解釋此現象,表現為課余體育訓練增進了身體健康和心情愉悅,促進了正強化反應,從而加強了學生對運動的積極態度.

  3.4 、課余體育訓練對學生身體素質的影響

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  學生身體素質不僅表現在體育運動方面,同時也潛在地影響著生活、學習、工作等各個方面.一個人身體素質的好壞與遺傳有關,但與后天體育鍛煉的關系更為密切,通過正確的方法參與體育鍛煉,可以從各個方面提高學生身體素質,對學生走向社會,參與社會勞動提供良好的身體基礎.如表3所示,在參加課余體育訓練后,學生2019年度體測成績優秀、良好率分別為10.07%、73.02%,遠遠高于教育部全國學生體質健康標準數據管理中心公布的大學生體測平均成績.

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  表2 學生參與課余體育訓練態度的調查表(N=458) 

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  表3 參與課余體育訓練學生2019年體測成績調查表(N=458)

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  3.5、 課余體育訓練對學生學業的影響

  大學生是國家建設的棟梁,學業的好壞對大學生未來發展的廣度和深度起著關鍵性作用.高校中學業好的大學生比比皆是,而學業好且實踐能力強的大學生卻相對短缺.在這一方面,參加課余體育訓練隊的學生表現比較突出,由表4可知:認為課余體育訓練嚴重影響學生學業的占10.79%,比較影響占29.85%,一般影響占51.07%,由此說明學生參與課余體育訓練對學業沒有太大影響,這與高校大學生參與課余體育訓練隊后所具有的吃苦耐勞精神是分不開的,特別是培養和幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志具有積極的影響,對于學生走出校門,走入社會具有很大的幫助[3].

  3.6 、課余體育訓練對提升就業能力認知度

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  當前,我國全民健身快速發展,國民健身意識逐步增強,企事業單位舉辦體育活動逐步增多,這對有運動特長的學生而言是很好的消息.當被問及課余體育訓練是否能夠提升就業能力時,被訪學生也均持不同的意見.如表5所示,認為參與課余體育訓練對提升就業能力有很大作用的學生數量占總數的47.48%,持有些作用觀點的占45.68%,認為沒作用的僅占6.83%.由此可見,絕大多數同學認同參與課余體育訓練對提升就業能力有著積極的作用.

  表4 課余體育訓練對學業影響的調查表(N=458)

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  表5 學生參與課余訓練對拓寬就業渠道的調查表(N=458)

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  4、 課余體育訓練對提升大學生實踐能力核心素養分析

  體育鍛煉伴隨著人類的發展而發生功能變遷,進入新時代,伴隨著素質教育的持續推進與學校體育教育改革的不斷深化,越來越多的教育者開始重視課余體育訓練對大學生實踐能力核心素養的培養,并在此方向展開了積極的探索,實踐能力核心素養主要包括身心素質、創新能力以及思想品德方面[4].

  4.1、 課余體育訓練能顯著提升大學生的身心素質

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  以田徑運動為例,青少年學生通過學練走(競走)、跑(短跑與中長跑)、跳(跳高、跳遠)、投(投鉛球、投標槍),能夠顯著改善自己不良的身體形態,如斜肩、駝背等;能顯著提高自己的力量、耐力、速度、柔韌等素質;能有效改善自己呼吸系統、血液循環系統、神經系統等的生理機能.擁有良好的身體素質,是大學生正常進行實踐創新活動的必要條件.

  心理素質是個體應具備的穩定、積極的情感力量,堅強、恒久的意志力量,以及鮮明、獨特的人格力量.大學生在學習、生活中時常會遇到一些困難、挫折,面對困難和挫折,是退避三舍還是勇往直前,起決定作用的就是心理素質.良好的心理素質是大學生實踐活動應當具備的基本素質,是新時代我國經濟、社會發展對大學生素質的基本要求.課余體育訓練對學生個體的生理和心理發展具有積極的影響,它能夠通過多種多樣的身體活動方式滿足學生的生理和心理需要,能有效調節他們的情緒、磨煉他們的意志、培養他們的合作精神與競爭意識,使他們具有良好的人格魅力與個性品質,也增強了他們的社會適應能力,推動了心理的發展,增進自我意識的形成,提高心理承受能力.

  4.2、 課余體育訓練能漸進提升大學生的思想品德素質

  思想品德是一個多要素的綜合系統,是人們在一定的思想的指導下,在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和[5].思想品德是大學生在實踐活動中世界觀、價值觀和人生觀的間接表現.通過體育教育和體育競賽可以讓大學生對“善與惡”“榮與辱”“正義與非正義”“美與丑”有直觀的評價、判斷與感受,從而在此基礎上形成正確的道德觀念.如進行體育鍛煉,培養吃苦耐勞的意志品質;觀看國際比賽,可以讓大學生增強民族認同感與國家榮譽感;參與體育比賽,可以培養學生的團隊協作精神及組織管理能力.

  4.3、 課余體育訓練能促進大學生的實踐創新能力提高

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  實踐創新能力是一個民族進步的靈魂,是國家對高素質人才的根本要求[6].學生在體育活動中,以主體意識和能力發揮為前提,以個性的充分發展為關鍵,通過體育過程,會積極調動神經系統應激反應,形成快速的神經元沖動,促進思維能力的發展.大學生通過體育能自覺地將學習的知識、情感、意志、行為有機結合起來,運用自己認知、觀念和理想來調節行為,主觀上表現為積極思考、主動探索、深入實踐,客觀上促進本體分析問題和解決問題的實踐能力提升.

  5 、課余體育訓練對大學生實踐能力的影響

  5.1、 高校課余體育訓練對大學生身體素質的影響

  身體素質一般是指人體在活動中所表現出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等機能,身體素質是一個人體質強弱的外在表現,良好的身體素質是保證一個人幸福生活和有效參與各種社會實踐活動的基礎.近年來,由于網絡信息化的快速發展,學生利用手機互聯網等信息工具在不斷獲取知識的同時也存在身體素質日益下滑的趨勢[7].通過表1分析可知,學生參與高校課余訓練,對提高大學生身體素質、防止學生體質下滑有重要的積極影響;持續的高校課余體育訓練直接促進學生體質增強和健康心理的提升,對學生走向社會,參與社會勞動提供了堅實的身體基礎,對學生成長成才有著深遠的現實意義和社會意義.

  5.2 、高校課余體育訓練對大學生交際能力的影響

  交際能力即人際交往能力,是一個比較復雜的概念,涉及到文化、語言、心理等多種因素.通過表1可以看出,近半數的同學(49.28%)認為課余體育訓練可以結交朋友.通常人們都說“以球交友”,由此進一步印證了運動是交友的一個重要渠道.學校組建校隊通常是把來自不同學院的體育特長者、愛好者聚集在一起,讓他們在訓練和比賽過程中互相指點、互相鼓勵,讓他們在快樂和痛苦中彼此交流感情[8].在競技比賽中,無論表演賽還是對抗賽,賽前和賽后雙方隊員都握手示意;遇到“運動品質”比較好的運動員,都找其合影留念,互留電話、微信等.畢業后,又通過運動認識一幫新的體育愛好者,能夠快速形成“運動共同體”.可見,課余體育訓練對隊員的交際能力提高是毋庸置疑的,另外,從表2也可以看出,同學們是非常熱衷于課余體育訓練的,能夠積極而熱情地投入到訓練當中,其實也說明了大家對對方都比較認同,使得彼此也更加團結和信任[9].

  5.3、 高校課余體育訓練對大學生抗挫折能力的影響

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  當今社會隨著生活水平的不斷提高,父母爺輩們從小“百般呵護”保姆式的教育方式往往導致青少年抗挫折能力弱、心理健康水平低現象;時常聽到某某高校某某學生因壓力過大而自殺,經調查發現,這些學生當中沒有一個是曾經參加過課余體育訓練的學生.當今社會經濟快速發展,學習、就業等讓學生身心承受較大的壓力,缺少社會實踐能力,跟不上社會發展的節奏,久而久之,必將導致各種意外情況的發生[10].學生抗挫折能力的培養是學校和家庭需要共同面對和承擔的責任,參加課余體育訓練的學生由于具有良好的意志品質和敢于面對失敗而不氣餒的精神,是其他學生難以達到豁達心理狀態;參加課余體育訓練的學生之所以抗挫折能力強,因為他們在體育訓練中經歷困難和挫折,在比賽中承受過多次的勝與敗,能夠在體育訓練和比賽中提高自主體的生活適應能力.

  5.4 、高校課余體育訓練對大學生組織管理水平的影響

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  組織管理能力是一個人的溝通能力、設計能力、管理能力、策劃能力、技術能力、實施能力等基礎條件的外在綜合表現.在學校中,能進入課余體育訓練隊的學生都是各院系的運動佼佼者,學校組織的各類體育比賽,他們不僅是隊員,而且可能是隊長或是學生教練.這對培養他們組織管理能力有著積極的作用,這種組織管理能力在平時的訓練和比賽中長期慢慢積累而成.從運動訓練這個角度來說,組織管理能力的高低反映出一個人的訓練水平的高低,有較高技戰術的運動員,他們的組織管理能力也相對較強.

  5.5、 高校課余體育訓練對大學生競爭意識的影響

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  競爭能力,小到人與人,大到國與國,沒有競爭,社會發展將停滯不前.競爭能力是大學生必備的實踐能力之一.在當前“大眾創新,萬眾創業”的大環境下,沒有較強的競爭精神,還未走上社會就面臨著下崗.任何社會都存在競爭、任何工作崗位都存在優勝劣汰法則;任何體育比賽,都有著殘酷的淘汰出局,這也是體育比賽的魅力所在.高校課余體育訓練、比賽都存在激烈的競爭,任何運動隊都有主力隊員和替補隊員,正如“不想當將軍的士兵不是好士兵”一樣,處處存在競爭.只有在訓練、比賽中正確對待困難和壓力,充分發揮自己的潛能、聰明才智,你才能走的更遠,收獲更多,而課余體育訓練是培養大學生競爭能力最好的方式之一.

  參考文獻

  [1]呂吉勇,劉宇飛, 等基于社會需求視角下的大學生創新創業能力培養的探索與實踐[J]哈爾濱體育學院學報, 2015,332):64-69.

  [2]彭貽海,彭超然,等華南理I大學運動訓練專業學生就業狀況及其優化培養措施[J]廣州體育學院學報, 2016,36(6):108-112.

  [3]張德利,尹維增高校業余體育訓練隊在構建校園文化中的價值[J]牡丹江師范學院學報(自然科學版),2019(1):55-58

  [4]高博文,孟婧,等“以賽促教”培育大學生科技創新核心素養的實踐探索[J] 教育教學論壇, 2019,46:140-143.

  [5]王易,彭思雅試論思想品德的形成規律[J]教育與研究, 2012(9):61-67.

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  [6]盛建英,鄭忠波淺析高校體育對大學生的創新能力和實踐能力培養[J].法制與經濟, 2013(12):129-130.

  [7]周永奇高校體育社團對大學生四項能力影響研究[D].上海:上海體育學院, 2010.

学术论文代写,学术论文翻译,英文学术写作  [8]董盈盈關于我國大學生實踐能力及其培養的研究[D].上海:華東師范大學公共管理學院。2007.

  [9]楊鐵黎新中國成立70年來我國學校課余體育訓練發展的回顧與展望[J].中國學校體育, 2019(11):6-11.

  [10]陸建蘭廣西大學生自殺態度與自我意識自我和諧的關系[J]中國學校衛生, 2018,39(6):900-902.


作者單位:安徽體育運動職業技術學院 安徽農業大學體育部
原文出處:曾正家,張德利.課余體育訓練對大學生實踐能力影響——以安徽省高校為例[J].商丘師范學院學報,2021,37(09):64-67.
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